Algunos videos que pueden ser incorporados en esta planeación se encuentran en el sitio de eduteka, concretamente el video "En campaña por la higiene en el jardín" que complementa el trabajo que los ñin@ estan realizando y podemos vincularlo con el principio pedagógico de la diversidad y desde un enfoque intercultural, pues pueden ver que este problema es todo@s , se presenta en diversas regiones y nos corresponde hacer algo por ello.

Continuación de la planeación (situación didáctica)

Registremos las respuestas de los niños(as) en hojas de rotafolio o en el pizarrón, observemos y escuchemos a quienes responden y a quienes no lo hacen.
Observemos fotografías (consutaremos el sitio de eduteka, u otros sitios vistos en este diplomado para interactuar con fotos y videos sobre la contaminación) relacionadas con el cuidado del medio ambiente y comentemos sobre el impacto de este en sus vidas y en la escuela; para ello abordemos algunos contenidos de “La contaminación del suelo y prevención de la contaminación” que sugiere la guía de Estudios de la Conservación de los Recursos y Prevención de la Contaminación en una Frontera Compartida, del Programa Ambiental Fronterizo para Educación Básica. (Lección 1, pp.117)
Ø Regresemos a las preguntas:
Entonces ¿quiénes tenemos que cuidar el medio ambiente?
¿Cómo lo podemos hacer?
¿Cómo podemos compartir nuestras ideas?

Ø Manos a la obra
Hagamos un recorrido por el predio de la escuela en equipos
Los niños y las niñas observan, recolectan, categorizan y discuten acerca de la basura encontrada en el predio de la escuela, utilizando bolsas de plástico como guantes para su recolección.
Cuentan el número de artículos de basura
Argumentan de qué material están hechos
Hablamos sobre los recursos naturales para su elaboración
Identifican las áreas con mayor cantidad de basura
Sugieren algunas maneras de controlar la basura y lo registran
Registran en un cuadro la basura recolectada por semejanzas, por materiales de elaboración , para que fueron utilizados y por cantidad

Ø Para terminar…
Identifiquemos en colectivo ¿qué aprendimos?, ¿cómo trabajamos?, ¿qué nos costó trabajo? ¿cómo podemos solucionarlo? ¿con quién nos gustó trabajar y por qué?

Retos de una planeación en preescolar.

SITUACION DIDACTICA
¿Qué podemos hacer juntos (as) para conservar nuestra casa y la escuela libre de contaminación?
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO:
MUNDO NATURAL
COMPETENCIA:
Participe de la conservación del medio natural y proponga medidas para su conservación
e Identificar circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela y busca soluciones a algunos problemas de su escuela y comunidad.


Ø Algunas preguntas para empezar:
¿Qué les gusta de su casa?
¿Qué les gusta de la escuela?
¿Qué hacemos con las cosas que ya no sirven?
¿Qué podemos hacer con ellas?
¿Qué pasaría si la basura se quedara en nuestras casas o en la escuela?
¿Dónde podríamos ponerla?
Como trabajar a partir de aquí mediante una comunicación multimodal?